اليوسفية : فراغ إداري وتمثيلي بثانوية القدس التأهيلية: من يتحمل وزر تعطيل جمعية أولياء الأمور؟
تعتبر المؤسسات التعليمية حاضنات حقيقية لبناء الوعي وتنشئة الأجيال، ولا يمكن لأي صرح تربوي أن يبلغ غاياته المثلى في الارتقاء بالتحصيل الدراسي وتجويد بيئة التعلم بمعزل عن محيطه السوسيو-تربوي. وفي هذا السياق، تحتل جمعية أمهات وآباء وأولياء التلامذة مكانة محورية، باعتبارها حلقة وصل استراتيجية بين الأسرة والمؤسسة. غير أن الواقع المعيش بالثانوية التأهيلية القدس يطرح علامات استفهام كبرى ومقلقة، إثر استمرار حالة “البلوكاج” وغياب مكتب تنفيذي للجمعية منذ إنقضاء صلاحية المكتب السابق في شهر مارس من السنة المنصرمة، مما يضع مستقبل الحياة المدرسية بالمؤسسة على المحك
.
واقع مرير : ثانوية بلا ممثل شرعي للأسر :
من غير المعقول، ولا المقبول تربوياً، أن تظل مؤسسة بحجم ثانوية القدس التأهيلية، بما تزخر به من أطر وتلامذة، تفتقر إلى إطار تمثيلي قانوني وفعال لأوليائها وأمهاتهم. فمنذ شهر مارس من العام الفارط، ودواليب الجمعية تعيش شللاً تاماً بعد انتهاء الولاية القانونية للمكتب المسير السابق، دون أن يُكلف المعنيون أنفسهم عناء الدعوة إلى جمع عام استثنائي لتجديد الهياكل وضخ دماء جديدة.
هذا الفراغ الإداري والتمثيلي لم يعد مجرد تفصيل شكلي، بل تحول إلى عائق بنيوي يؤثر بشكل مباشر على حسن سير المؤسسة، ويحرم الأسر من صوتها المؤسساتي المدافع عن مصالح أبنائها وبناتها.
من يتحمل وزر هذا التعطيل الممنهج؟
إن الإجابة عن سؤال المسؤولية في هذه النازلة تقتضي اعتماد مقاربة موضوعية ترتكز على ربط المسؤولية بالمحاسبة، حيث تتوزع أوزار هذا الوضع بين عدة أطراف:
* المكتب المسير المنتهية ولايته: يتحمل المسؤولية الأدبية والأخلاقية الأولى في التماطل البين وعدم احترام المقتضيات القانونية والتنظيمية الجاري بها العمل، لاسيما تلك المتعلقة بتقديم الحصيلة الأدبية والمالية والدعوة في الآفاق القانونية لتنظيم انتخابات تجديد المكتب.
* الآباء والأمهات: لا يمكن إعفاء القاعدة الواسعة للأسر من جزء من المسؤولية؛ فالصمت غير المبرر والركود العزوفي عن المطالبة بالتغيير والمحاسبة يسهمان بشكل أو بآخر في استمرار هذا الجمود الذي ينعكس سلباً على التحصيل الدراسي للمتعلمين.
* إدارة المؤسسة والوصاية الإدارية: بحكم موقعها كشريك أساسي، فإن أي إدارة تربوية واعية بأهمية الشراكة المجتمعية تكون ملزمة بالدفع والتأطير الإيجابي لتجاوز هذه الاختناقات، صوناً لمصالح التلامذة وضماناً لاستمرارية المرفق العمومي التربوي في أداء رسالته في أفضل الظروف.
الدور الحقيقي لجمعية الآباء: شريك استراتيجي لا ديكور شكلي :
لإدراك فداحة هذا الغياب، يجدر بنا التذكير بالأدوار الجوهرية المنوطة بجمعيات أمهات وآباء وأولياء التلامذة وفق المذكرات التنظيمية والتشريعات الجاري بها العمل، والتي تتجاوز النظرة الضيقة التي تحصرها في أدوار موسمية أو إحسانية:
* شريك تربوي وتنموي: المساهمة الفعالة في بلورة وتنزيل مشروع المؤسسة المندمج، ودعم المبادرات الرامية إلى محاربة الهدر المدرسي والتأطير الاجتماعي للتلامذة المتعثّرين.
* جسر التواصل والتأطير: تمثيل الأسر والدفاع عن مصالح المتعلمين التربوية والمادية والنفسية داخل مجالس المؤسسة (مجلس التدبير، المجالس التعليمية، إلخ).
* دعم الأنشطة الموازية: خلق بيئة مدرسية جاذبة عبر تمويل أو دعم الأنشطة الثقافية، الرياضية، والفنية التي تفرز شخصية متوازنة للمتعلم.
نداء عاجل لإنقاذ الموقف :
إن استمرار هذا الوضع الشاذ بثانوية القدس التأهيلية يعد ضرباً لمبدأ التشاركية الذي ترتكز عليه المدرسة العمومية المغربية الحديثة. وعليه، فإننا في جريدة الجديدة نيوز نوجه نداءً صادقاً ومسؤولاً إلى كل الأطراف المتدخلة – من سلطات محلية، ومديرية إقليمية للتربية الوطنية، والإدارة التربوية للمؤسسة، والآباء والغيورين – من أجل التدخل العاجل والدفع نحو عقد جمع عام نزيه وشفاف لتجديد مكتب جمعية الآباء والأمهات وأولياء التلامذة.
فالمدرسة العمومية أمانة في أعناق الجميع، وتعطيل هياكلها التشاركية هو جريمة في حق مستقبل أبنائنا الذين يستحقون بيئة تربوية متكاملة لا تعاني من ثقوب الفراغ الإداري والتدبيري.
